Warto przeczytać
Tydzień pierwszy: Jak możemy poznawać świat?
Cele ogólne:
Rozwijanie pamięci i percepcji wzrokowej i słuchowej.
Budowanie wiedzy o otaczającym świecie.
Kształtowanie odporności emocjonalnej.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Odtwarza sekwencję z pamięci.
Dostrzega zależności między ludźmi, przyrodą i przedmiotami.
Nie zniechęca się drobnymi niepowodzeniami.
Tydzień drugi: Nasze autorytety.
Cele ogólne:
Kształtowanie pojęcia liczby.
Wdrażanie do poznawania samego siebie (mocnych stron).
Rozwijanie u dzieci postawy szacunku wobec innych osób.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Dopasowuje liczbę do odpowiedniej ilości przedmiotów.
Rozpoznaje i nazywa mocne strony.
Okazuje szacunek w codziennych sytuacjach.
Tydzień trzeci: Kody wiosny.
Cele ogólne:
Poznawanie charakterystycznych zmian zachodzących wiosną.
Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
Rozwijanie kreatywności i pomysłowości.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Dostrzega oznaki wiosny w przyrodzie.
Wykonuje ćwiczenia oddechowe.
Realizuje własne pomysły.
Tydzień czwarty: Wiosna w polu i w ogrodzie.
Cele ogólne:
Stymulowanie funkcji percepcyjnych.
Kształtowanie postawy dbałości o rośliny.
Rozwijanie ogólnej sprawności dziecka.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Łączy w pary zwierzę z jego dzieckiem na podstawie cech wyglądu.
Wymienia podstawowe prace wykonywane wiosną w ogrodzie.
Sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe.
Piosenka „Piosenka o bocianie”
Dziób ma czerwony, jest czarno – biały,
przyleciał do Nas gdy śniegi stopniały.
Stoi na dachu na jednej nodze,
czasami wolno chodzi po drodze.
Ref. Bo to nasz bocian szybuje po niebie,
macha skrzydłami do mnie i do ciebie.
Ba ta piosenka jest o bocianie,
co głośno nam klekocze, gdy tylko wstanie.
kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.
kle, kle, kle, kle, kle.
Trzyma coś w dziobie do gniazda leci,
niesie jedzenie dla swoich dzieci.
Nogi ma chude, czerwone długie,
ja bardzo boćka naszego lubię.
Ref. Bo to nasz bocian szybuje po niebie…
Wiersz „Czekam na wiosnę” I. Suchorzewska
Dość mam sanek, nart i śniegu.
Chcę już w piłkę grać!
Po zielonej trawie biegać,
w berka sobie grać!
Dość mam chlapy i roztopów, szarych smutnych dni.
Przybądź, wiosno, jak najprędzej,
rozchmurz niebo mi.
Przynieś kwiaty, promień słonka,
zieleń liści, ptaków śpiew.
Niech zadźwięczy pieśń skowronka.
Przybądź, przybądź, proszę cię!
Tydzień pierwszy: Ziemia – nasza planeta
Cele ogólne:
wzbogacenie wiedzy i słownictwa dzieci na temat Ziemi jako planety;
zwrócenie uwagi na konieczność ochrony Ziemi przed szkodliwą działalnością ludzi
Cele szczegółowe:
wie, że mieszkamy na planecie Ziemia;
nazywa podstawowe przybory higieniczne i wie, do czego służą;
wdraża zasady higieny do swojego życia;
lepi okrągłe kształty z plasteliny.
Tydzień drugi: Rośliny i zwierzęta wokół nas
Cele ogólne:
rozbudzanie zainteresowania światem przyrody;
poszerzenie wiadomości na temat roślin i zwierząt.
Cele szczegółowe:
dostrzega piękno przyrody;
poznaje informacje na temat roślin;
uważnie obserwuje rośliny;
wie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania;
nazywa zwierzęta przedstawione na obrazkach;
łączy zwierzęta z miejscami, w których żyją.
Tydzień trzeci: Nareszcie wiosna !
Cele ogólne:
zachęcanie do prowadzenia obserwacji przyrodniczych;
poznanie zjawisk przyrodniczych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.
Cele szczegółowe:
wymienia podstawowe oznaki wiosny;
nazywa i opisuje wygląd wiosennych kwiatów;
wie, że niektóre rośliny są pod ochroną;
nazywa wybrane ptaki;
wskazuje i nazywa części rośliny: kwiat, łodygę, liście;
wie, czego rośliny potrzebują do życia;
Tydzień czwarty: Kosmiczna podróż
Cele ogólne:
poszerzenie wiadomości na temat Kosmosu;
poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.
Cele szczegółowe:
ogląda książki, albumy, filmy edukacyjne o kosmosie;
nazywa naturalne i sztuczne źródła światła;
odróżnia fikcję od rzeczywistości;
eksperymentuje z wodą, cukrem i farbami.
Piosenka „Wiosna dookoła”
Wiosna kwiatki dzieciom zostawiła
I zabawę taką wymyśliła:
Kto zatańczy?
Kto zatańczy ładnie?
Ten, na kogo kwiatek tu wypadnie.
Refren: Wiosna! Wiosna!
Wiosna dookoła!
Na spacerek wszystkie dzieci woła!
Słonko świeci, policzki ogrzewa
O zielonej wiośnie każdy śpiewa!
Wiersz „Przedszkolaczek”
Przedszkolaczek – mały, duży,
wie, do czego mydło służy.
Płynie woda, plusk w łazience
i już czyste – uszy, ręce.
Przedszkolaczek – mały, duży,
Wie, do czego gąbka służy.
Gąbka, ręcznik, pasta, szczotka
i czyściejszy jest od kotka.
Przedszkolaczek – proszę pana,
chętnie zęby myje z rana.
Patrzy w lustro roześmiany,
bo ma białe wąsy z piany.
Tydzień pierwszy: W dziecięcym laboratorium
Cele ogólne:
Rozwijanie mowy czynnej oraz poszerzanie zasobu słownictwa.
Rozwijanie słuchu muzycznego.
Poznawanie właściwości magnesu.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Wypowiada się na dany temat.
Śpiewa piosenki w różnym tempie, zmieniając natężenie.
Wie, jakie przedmioty są przyciągane przez magnes.
Tydzień drugi: Pogoda marcowa
Cele ogólne:
Utrwalenie poznanych liter.
Rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 9.
Rozwijanie wiedzy przyrodniczej.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Rozpoznaje litery, poznaje literę u, U
Przelicza i dodaje w dostępnym sobie zakresie.
Wie, co jest potrzebne roślinie do życia.
Tydzień trzeci: Wiosno, ach to ty!
Cele ogólne:
Analiza i synteza na poziomie głoski.
Rozwijanie wyobraźni muzycznej.
Kształtowanie sprawności manualnej.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Wyodrębnia głoskę i sylabę.
Wykonuje ciekawe improwizacje ruchowe do muzyki.
Wykonuje pracę plastyczną, doprowadza ją do końca.
Tydzień czwarty: Mamy różne charaktery
Cele ogólne:
Rozwijanie umiejętności rozróżniania emocji.
Doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciem dłuższy, krótszy.
Kształtowanie postaw prospołecznych.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Rozpoznaje i nazywa emocje swoje i innych.
Odpowiednio stosuje określenia dłuższy, krótszy.
Wie, jakie zachowania są akceptowalne społecznie.
Tydzień piąty: Wielkanoc
Cele ogólne:
Rozwijanie umiejętności odejmowania.
Dbanie o porządek na stanowisku pracy.
Rozwijanie percepcji słuchowej.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Podejmuje próby odejmowania.
Sprząta swoje miejsce pracy.
Wysłuchuje ciekawostek o Wielkanocy.
Piosenka
Gdy złość puki do mych drzwi
Czasem w sercu burza gra,
A w tej burzy jestem ja.
To jest złość – ją każdy zna,
Złość znasz Ty, znam ją i ja!
Ref…:
Złoszczę, złoszczę złoszczę się!
Tupię nogą i krzyczę!
Krzyczę głośno tak, że hej!
Ale wciąż jestem okej.
Bo nie ranię, nie popycham,
Nie przezywam brzydko Zdzicha.
Krzyknę sobie raz czy dwa,
Wkrótce złość mi spokój da!
Złość potrafi zniszczyć dzień,
Potem mija jak zły sen.
Więc dlatego bracie mój,
Nim obrazisz – pomyśl, stój!
Ref…:
Złoszczę, złoszczę, złoszczę się!..
Można wrzasnąć: jestem zły!
Można tupać, szczerzyć kły.
Można narysować gniew,
By uleciał aż do drzew!
Ref…:
Złoszczę, złoszczę, złoszczę się!..
Wiersz
„Wiosenny czarodziej” – Dorota Gellner
Czary – mary, fiku – miku,
szedł Czarodziej po trawniku.
Niósł w plecaku fiołki, róże
a stokrotki gdzie? W kapturze!
Rzucał kwiaty, gdzie się dało,
Żeby wszędzie coś pachniało.
Koło ławki, koło krzaka,
jakie kwiaty? Te z plecaka!
W piaskownicy palmy sadził –
nawet nieźle sobie radził
no i huśtał na huśtawce
rozczochrane dwa dmuchawce.
Wyczarował, czary- mary,
na kałużach nenufary,
aż podwórko zmienił w śliczny,
mały ogród botaniczny.
Tydzień pierwszy: Warsztaty odkrywcy
Cele główne:
korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
rozwijanie ciekawości poznawczej;
rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci.
Cele szczegółowe:
bada właściwości, zdobywa informacje;
z uwagą słucha ciekawostek przekazywanych przez nauczyciela;
uważnie obserwuje obrazki, dostrzega i zapamiętuje zmiany.
Tydzień drugi: Nasze autorytety.
Cele główne:
rozpoznawanie znaków synoptycznych;
opanowanie melodii i tekstu piosenki:
rozwijanie sprawności ruchowej.
Cele szczegółowe:
poprawnie odczytuje i dobiera znaki synoptyczne;
chętnie uczestniczy w zabawie z piosenką, potrafi odtwarzać melodię i tekst piosenki:
aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
Tydzień trzeci: Kody wiosny.
Cele główne:
zapoznanie z pierwszymi ptakami przylatującymi na wiosnę do Polski;
kształtowanie poprawności gramatycznej wypowiedzi ustnej;
rozwijanie sprawności manualnej.
Cele szczegółowe:
wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu i ilustracji;
opisuje wygląd ptaków, kończy rozpoczęte zdania;
wykonuje sylwetkę ślimaka;
Tydzień czwarty Wiosna w polu i ogrodzie.
Cele główne:
rozwijanie sprawności manualnej;
wzbogacanie wiedzy na temat zwyczajów wielkanocnych;
nabywanie umiejętności skupiania uwagi na treści opowiadania;
rozwijanie umiejętności klasyfikować.
Cele szczegółowe:
wykonuje sylwetkę wielkanocnego kurczaczka;
opisuje stół wielkanocny, używając określeń; na, pod, za, obok, przed, w;
w skupieniu słucha opowiadania odpowiada na pytania związane z jego treścią;
Piosenka „Maszeruje wiosna”
Tam daleko, gdzie wysoka sosna,
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Ref. Maszeruje wiosna,
a ptaki wokoło lecą
i świergoczą głośno i wesoło
Maszeruje wiosna, w ręku trzyma kwiat,
gdy go w gorę wznosi zielenieje świat.
Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu małą torebeczkę.
Pewnie żuje gumę i robi balony
a z nich każdy jest zielony.
Ref. Maszeruje wiosna…
Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas
Każda trawka chce być już zielona
Gdybyś zapomniała inną drogą poszła
zima by została mroźna.
Ref. Maszeruje wiosna…
„Wiosenne porządki” – Jan Brzechwa
Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana,
Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana,
Lecz zajrzała we wszystkie zakątki:
-Zaczynamy wiosenne porządki.
Skoczył wietrzyk zamaszyście,
Poodkurzał mchy i liście.
Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek
Powymiatał brudny śnieżek.
Krasnoludki wiadra niosą,
Myją ziemię ranną rosą.
Chmury, płynąc po błękicie,
Urządziły wielkie mycie,
A obłoki miękką szmatką
Polerują słońce gładko,
Aż się dziwią wszystkie dzieci,
Że tak w niebie ładnie świeci.
Bocian w górę poszybował,
Tęczę barwnie wymalował,
A żurawie i skowronki
Posypały kwieciem łąki,
Posypały klomby, grządki
I skończyły się porządki.
Tydzień pierwszy: Marcowa pogoda
utrwalenie nazw części garderoby, dobieranie ubioru do pogody,
poznanie znaczenia przysłowia ,,W marcu jak w garncu”,
doskonalenie umiejętności przeliczania oraz dodawania i odejmowania na konkretach.
Przewidywane umiejętności:
zna i nazywa części garderoby,
rozumie znaczenie poznanego przysłowia,
przelicza, dodaje, odejmuje na konkretach.
Tydzień drugi: W wiosennym ogrodzie
poznanie nazw wiosennych kwiatów,
rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni,
rozwijanie świadomości ciała oraz zmysłów.
Przewidywane umiejętności:
zna i nazywa poznane kwiaty wiosenne,
stosuje określenia: na, pod, obok, nad,
poznaje różne zapachy.
Tydzień trzeci: Cztery żywioły
poznanie zasad zachowania się podczas burzy,
zapoznanie ze znaczeniem wody w naszym życiu,
poszerzenie wiadomości na temat żywiołu ognia.
Przewidywane umiejętności:
wie, jak zachować się podczas burzy,
rozumie jak ważna w życiu jest woda,
wie, do czego wykorzystujemy ogień, zna numer alarmowy 112.
Tydzień czwarty: W teatrze i kinie
poznanie niektórych zawodów związanych z teatrem i filmem,
zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem,
utrwalenie znajomości nazw instrumentów muzycznych.
Przewidywane umiejętności:
zna i nazywa niektóre zawody związane z teatrem i filmem,
wie, jak wygląda prostokąt, nazywa go,
rozpoznaje i nazywa poznane instrumenty muzyczne.
Wiersz ,,Strażak” autor: Marta Ratajczak – Czarnecka
Strażak spaceruje chętnych poszukuje.
Spogląda w prawo, spogląda w lewo.
Po rurze zjeżdża, na akcję wyjeżdża.
Kto się ognia nie boi, za strażakiem stoi.
Piosenka ,,Daj rękę, Wiosenko” sł. Halina A. Czarnecka, muz. Krystyna Kwiatkowska
Ciepły szalik śpi już w szafie,
słońce zerka w okna.
Obudziły się krokusy,
bo wróciła wiosna.
Ref.: Daj rękę, Wiosenko,
i chodź razem z nami.
Motylek cytrynek
będzie nas prowadził.
Zaspany tatarak przegląda się w wodzie
i kwiaty się stroją na grządkach w ogrodzie.
Wiosna w dresie kolorowym z żabką gra w zielone.
Dziś kupiła sobie duże lody waniliowe.
Ref.: Daj rękę, Wiosenko…
Tydzień pierwszy: Warsztat odkrywcy.
Cel główny:
Kształtowanie świadomości oddechu
Budowanie wiedzy o otaczającym świecie
Cele operacyjne (dziecko):
wie, że zmysły umożliwiają poznawanie świata
rozpoznaje przedmioty codziennego użytku
wie, że ludzie różnią się upodobaniami i mogą poznawać świat na swój sposób
wie, czym zajmują się naukowcy
prowadzi obserwację eksperymentu
wykonuje doświadczenie
wyjaśnia, co to jest eksperyment
wzbogaca wiedzę na temat zjawisk przyrodniczych i fizycznych
opowiada o tym, jak wynalazki ułatwiają nam życie
przelicz na konkretach do pięciu
Tydzień drugi: Nasze autorytety.
Cel główny:
Kształtowanie umiejętności skupiania uwagi
Rozwijanie logicznego myślenia i wnioskowania
Cele operacyjne (dziecko):
odgrywa różne role społeczne i zawodowe podczas zabawy
podaje nazwy zawodów swoich rodziców
określa, co lubi robić
opowiada o sławnych kobietach
wie, że każdy może odnieść sukces
przypisuje atrybuty do zawodów
rozwiązuje zagadki o zawodach
opowiada, kim chciałoby zostać w przyszłości
odgrywa role zawodowe podczas zabawy
nazywa figury geometryczne
Tydzień trzeci: Kody wiosny.
Cel główny:
Kształtowanie umiejętności posługiwania się nożyczkami
Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej
Cele operacyjne (dziecko):
wie, że marzec to kolejny miesiąc w roku
opowiada jaką mamy pogodę za oknem
wie, że pory roku następują po sobie kolejno
zauważa zmiany w pogodzie
rozwiązuje zagadki słowne o zjawiskach atmosferycznych
wie, co oznacza przysłowie W marcu jak w garncu
ilustruje przysłowie plastycznie
odpowiada na pytania po wysłuchaniu tekstu
wypowiada się na temat nadejścia wiosny
wie, co to są zwiastuny wiosny
Tydzień czwarty: Wiosna w polu i w ogrodzie.
Cel główny:
Budowanie systemu wartości dziecka
Budowanie wiedzy o otaczającym świecie
Cele operacyjne (dziecko):
rozpoznaje zwierzęta hodowlane
naśladuje głosy zwierząt
rozwiązuje zagadki
poprawnie stosuje nazwy : prosię, kurczę, cielę, jagnię
łączy sylwetę dorosłego zwierzęcia z młodym
skupia się na prawidłowym oddechu
wie, czego rośliny potrzebują do życia
wykonuje polecenia n=-la
wie, na czym polega praca w ogrodzie
rozpoznaje narzędzia ogrodnicze i wie, do czego służą
Wiersz: „Nadeszła wiosna”B.Forma
Spojrzał w okno mały Paweł,
a w ogrodzie wiosna:
świeżą trawę, przebiśniegi
w koszu nam przyniosła.
Obudziła pąki kwiatów
w parku i w ogrodzie.
Zapomnijcie moi mili
o śniegu i chłodzie.
Pożyczyła od słoneczka
garść ciepłych promieni,
gdy ogrzeje nimi ziemię,
świat się zazieleni.
Piosenka: „Przyszedł nocą miś”.sł. H.Bechlerowa, muz.U.Smoczyńska
Bałwanki droga szły,
Bałwanków było trzy.
Płakały, narzekały,
łzy z oczu ocierały. (bis)
– Ach, czas nam w drogę, czas,
już wiosna goni nas.
Choć się uśmiecha ładnie,
kożuszki nam ukradnie. (bis)
I przyszedł nocą dziś
puszysty, biały miś.
I zabrał trzy bałwanki
na wielkie, srebrne sanki. (bis)
I w taki kraj je wiózł,
gdzie śnieg i wiatr, i mróz,
gdzie sroga zima biała
ma z lodu srebrny pałac. (bis)
Tydzień pierwszy: Marcowa pogoda.
Cele ogólne:
Rozwijanie świadomości występowania pór roku i zjawisk pogodowych.
Wdrażanie do ubierania się odpowiednio do pogody.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Dobiera ubiór do warunków atmosferycznych,
Utrwala znajomość nazw części garderoby,
Poznaje oznaki wiosny,
Utrwala nazwy pór roku.
Tydzień drugi: W wiosennym ogrodzie.
Cele ogólne:
Kształtowanie postawy badacza.
Uwrażliwienie na piękno otaczającego świata przyrodniczego.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Poznaje nazwy wiosennych kwiatów,
Doskonali umiejętność przeliczania,
Rozwija świadomość ciała oraz zmysłów,
Kontroluje emocje i cierpliwość.
Tydzień trzeci: Cztery żywioły.
Cele ogólne:
Rozwijanie ciekawości poznawczej.
Zapoznanie z naturalnymi zasobami Ziemi.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Poznaje zasady zachowania się podczas burzy,
Interesuje się otaczającym światem,
Rozwija umiejętności grafomotoryczne,
Poznaje wiadomości na temat żywiołu ognia.
Tydzień czwarty: W teatrze i kinie.
Cele ogólne:
Kształtowanie umiejętności kodowania.
Rozwijanie kompetencji radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Przewidywane efekty wychowawczo – dydaktyczne:
Poznaje zawody związane ze sztuką,
Rozróżnia wstyd od tremy,
Poznaje zasady savoir – vivre w teatrze i kinie,
Poznaje figurę geometryczną – prostokąt.
Wiersz Urszuli Kozłowskiej pt. „Wiosenny deszczyk”
Gdy wiosenny deszczyk pada,
zmoknąć się nie boję.
Parasola nie rozkładam,
lecz w ogródku stoję.
Ten i ów się zastanawia,
co ja tutaj robię.
Czemu deszcz mnie tak rozbawia,
a ja myślę sobie:
„Świat na wiosnę jest uroczy,
bo gdy spada z chmurek
deszczyk, który ziemię moczy,
wszystko rośnie w górę.
I zielenią się trawniki,
pnie się w górę róża.
Pewnie rosną także smyki,
a ja chcę być duża!
Gdy po deszczu słońce świeci,
Rośnie wszystko…a najbardziej
Dziecięce marzenia!”
Piosenka pt. „Daj rękę, Wiosenko”
Ciepły szalik śpi już w szafie,
słońce zerka w okna.
Obudziły się krokusy,
bo wrócił wiosna.
Ref.: Daj rękę, Wiosenko,
i chodź razem z nami.
Motylek cytrynek
będzie nas prowadził.
Zaspany tatarak
przegląda się w wodzie
i kwiaty się stroją
na grządkach w ogrodzie.
Wiosna w dresie kolorowym
z żabką gra w zielone.
Dziś kupiła sobie duże
lody waniliowe.
Tydzień pierwszy: W kinie i w teatrze
Cele ogólne:
Poznanie pojęć „kino” i „teatr”
Poznanie nazw zawodów teatralnych
Cele szczegółowe:
Zna pojęcia „kino” i „teatr”
Zna nazwy zawodów: aktor, reżyser, scenograf
Tydzień drugi: Przebudzenie po zimie
Cele ogólne:
Poznanie nazw ubrań
Zapoznanie z różnymi zjawiskami atmosferycznymi
Cele szczegółowe:
Zna nazwy ubrań
Rozumie pojęcie „ubierać się na cebulkę”
Rozpoznaje różne zjawiska pogodowe
Tydzień trzeci: W wiosennym ogrodzie
Cele ogólne:
Zapoznanie z różnymi rodzajami prac wykonywanych wiosną w ogrodzie
Utrwalanie wiedzy na temat zwierząt, roślin
Cele szczegółowe:
Zna nazwy prac wykonywanych wiosną w ogrodzie
Zna nazwy zwierząt i roślin w ogrodzie
Tydzień czwarty: Od kurnika do świątecznego koszyka
Cele ogólne:
Zapoznanie z nazwami zwierząt gospodarskich i ich domów
Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi
Cele szczegółowe:
Zna nazwy zwierząt gospodarskich i nazwy ich domów
Zna polskie tradycje wielkanocne
Piosenka: Marcowe żaby
Już wiosna na polach
sadzi krokusy.
Zając siedzi pod sosną,
Marzną mu uszy.
Ref.: A żaby rechu rech,
żaby się cieszą,
że ten marzec,
rechu rech,
wszystko pomieszał.
Raz słońce, a raz deszcz,
idzie wiosna, a tu śnieg.
Bo w marcu jak w garncu,
rechu rech, żabi śmiech.
A deszczem umyte
drzewa są czyste.
Na gałązkach już rosną
Kotki puszyste.
Ref.: A żaby…
Na łące bociany
głośno klekocą.
Rankiem słońce przygrzewa,
Mróz mrozi nocą.
Wiersz: Wiosna idzie
Wiosna idzie, co to będzie?
Jeszcze tyle śniegu wszędzie.
I na dachu i na płotku,
w polu, w lesie i w ogródku.
Wiosna idzie nie ma strachu!
Zaraz zniknie śnieżek z dachu.
Już na pola i na łąki
lecą gońce jej, skowronki.
Lecą do nas wiosny gońce,
ciepły wietrzyk, ptaki, słońce!
Tydzień pierwszy: Jak dbac o zdrowie?
wdrażanie do przestrzegania zasad zawartych w piramidzie zdrowego żywienia i aktywności ruchowej
zdobywanie wiedzy na temat dbania o higienę i zdrowie
nabywanie świadomości, że należy poddawać się leczeniu
poznanie wybranych zawodów związanych z leczeniem ludzi
doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi
słuchanie wierszy i opowiadań
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat
Tydzień drugi: Jak było kiedyś?
poznanie różnych wynalazków i ich zastosowań
poznanie sylwetek wybranych wynalazców i ich wynalazków
nabywanie wiedzy na temat wykorzystywania robotów przez człowieka
utrwalenie znajomości numerów alarmowych
kształtowanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi na podany temat
doskonalenie umiejętności przeliczania
rozpoznawanie, nazywanie i klasyfikowanie figur geometrycznych
Tydzień trzeci: Nadchodzi wiosna
poznanie zwiastunów wiosny
poznanie wiosennych kwiatów
rozumienie znaczenia pojęcia „roślina pod ochroną”
uczestniczenie w zakładaniu i prowadzeniu uprawy kwiatów
poznanie wybranych gatunków ptaków przylatujących wiosną do Polski
poznanie budowy jajka
zapoznanie z wiosennymi zjawiskami pogodowymi i ich symbolami
wypowiadanie się na podany temat
odpowiadanie na pytania do treści utworów literackich
doskonalenie umiejętności przeliczania
Tydzień czwarty: W morskich głębinach
wskazywanie na mapie wybranych elementów
poznanie wybranych zwierząt żyjących w morzach i oceanach
zdobywanie wiedzy na temat latarni morskich
słuchanie legend związanych z morzem
poznanie różnych gatunków soli i jej zastosowania
zdobywanie wiedzy na temat statków morskich
Śpiący miś
Przyszła wiosna do niedźwiedzia:
zbudź się, misiu, zbudź.
Pogłaskała słonkiem,
dzyń, dzyń, leśnym dzwonkiem,
zbudź się, misiu, zbudź się, misiu
a on śpi i już!
Przyszła wiosna do niedźwiedzia:
zbudź się, misiu, zbudź.
Burzą grała, grzmiała, gromem zahuczała,
zbudź się, misiu, zbudź się, misiu
a on śpi i już!
Nadleciała pszczółka mała:
zbudź się, misiu, zbudź.
Bzyku, bzyk do ucha, widział kto leniucha?!
Ledwie pszczółka bzy, bzyknęła, niedźwiedź krzyknął: m i ó d!
Przedszkolaczek
Przedszkolaczek – mały, duży,
wie, do czego mydło służy.
Płynie woda, plusk w łazience
i już czyste – uszy, ręce.
Przedszkolaczek – mały, duży,
wie, do czego gąbka służy.
Gąbka, ręcznik, pasta, szczotka
i czyściejszy jest od kotka.
Przedszkolaczek – proszę pana,
chętnie zęby myje z rana.
Patrzy w lustro roześmiany,
bo ma białe wąsy z piany.
Jadwiga Korczakowska
Tydzień pierwszy: W kinie i w teatrze
Cele ogólne
Poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach, poznanie nazw związanych z teatrem i kinem.
Wprowadzenie litery „z”, „Z”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, ćwiczenie aparatu mowy.
Zapoznanie z monetami i banknotami, doskonalenie umiejętności liczenia pieniędzy.
Poznanie piosenki, rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni, zachęcanie do aktywności i zabawy, w tym do organizowania teatrzyków, zabaw dramowych.
Cele szczegółowe:
Wzbogaca słownik czynny i bierny o pojęcia związane z kinem i teatrem.
Poznaje obraz graficzny litery ,,z:, ,,Z”, dokonuje analizy i syntezy sylabowej i głoskowej. Rozpoznaje i nazywa banknoty i monety, dokonuje próby ich przeliczania.
Bawi się w teatrzyk, przyjmuje różne role w zabawie.
Tydzień drugi: Przebudzenie po zimie
Cele ogólne:
Utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań, zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”, kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody,
Wprowadzenie litery „g”, „G”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,.
Poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z przysłowiem: „w marcu jak w garncu”, kształtowanie umiejętności prowadzenia tabeli pogodowej.
Zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i odgłosami, które wydają, kształtowanie wrażliwości na otaczającą przyrodę, rozwijanie wyobraźni dźwiękowej.
Zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, pobudzanie i stymulowanie zmysłów
Cele szczegółowe:
Wie, że należy ubierać się odpowiednio do panujących warunków pogodowych.
Wzbogaca wiedzę na temat zjawisk atmosferycznych, wie, kiedy powstaje tęcza i jakie ma barwy.
Nazywa niektóre gatunki ptaków, potrafi naśladować ich odgłosy. 4.Poznaje obraz graficzny litery ,,g”, ,,G”, dokonuje analizy głoskowych krótkich słów, wyodrębnia głoskę ,,g” w nagłosie.
Tydzień trzeci: W wiosennym ogrodzie
Cele ogólne:
Poznanie narzędzi ogrodniczych, kształtowanie nawyku sprzątania, zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie (co wynika z kalendarza i praw natury.
Wprowadzenie litery „c”, „C”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów), rozwijanie umiejętności grafomotorycznych.
Doskonalenie czynności matematycznych, utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia rośliny, zachęcanie do systematycznej pracy.
Poznanie piosenki i nauka jej na pamięć, rozwijanie słuchu muzycznego, wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę,
Cele szczegółowe:
Nazywa narzędzie ogrodnicze, wie o konieczności wykonywania poszczególnych prac w ogrodzie.
Poznaje obraz graficzny litery ,,c”, ,,C”, dokonuje analizy głoskowej prostych słów, wyodrębnia daną głoskę w nagłosie i wygłosie.
Doskonali umiejętność przeliczania w zakresie 1-6, układa elementy według podanego kodu.
Rozwija słuch fonematyczny, wrażliwość muzyczną i wrażliwość na otaczającą przyrodę.
Tydzień czwarty: W świecie książek
Cele ogólne:
Kształtowanie nawyku czytania książek, odkładania ich na półkę i właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat.
Wprowadzenie litery „f”, „F”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej.
Doskonalenie czynności matematycznych, zapoznanie z procesem tworzenia książki, uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia książki, poznanie zawodów związanych z powstawaniem książki, utrwalanie nazw cech wielkościowych i umiejętności odwzorowywania.
Poznanie nowej piosenki i nauka metodą ze słuchu, rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni, doskonalenie umiejętności autoprezentacji.
Cele szczegółowe:
Wie, co to jest biblioteka i księgarnia.
Uważnie słucha utwór literacki, odpowiada na zadawane pytania dotyczące czytanego tekstu.
Zna etapy tworzenia książki, nazywa zawody osób pracujących przy jej tworzeniu.
Rozwija słuch fonematyczny.
Tydzień piąty: Od kurnika do świątecznego koszyka
Cele ogóle:
Zapoznanie z życiem i pracą na wsi, utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają, ćwiczenie percepcji wzrokowej, kształtowanie otwartej postawy na przyrodę i dobra natury, rozpoznawanie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych i utrwalanie ich nazw.
Utrwalanie umiejętności liczenia i tworzenia zbiorów, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków.
Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości tradycji, kształtowanie postawy otwartości na różne kultury, religie i zwyczaje, zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami, utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego, zachęcanie do kultywowania tradycji.
Cele szczegółowe:
Nazywa zwierzęta gospodarstwa domowego i ich domy oraz ich poszczególnych członków rodziny,
Tworzy zbiory, wskazuje gdzie jest więcej elementów a gdzie mniej i o ile.
Zna tradycje związane z obchodzeniem Świąt Wielkanocnych, wymienia nazwy produktów umieszczonych w koszyczku wielkanocnym, zna pojęcie ,,lany poniedziałek”.
Piosenka pt.,, Wielkanocne zwyczaje”
Nastał wreszcie czas pisanek
Jajek wielkanocnych
Przystrajania też koszyczków
Zwyczajów corocznych
Ten, kto najpiękniejszy wzorek
Pięknie wymaluje
Ma zająca z czekolady
Mama obiecuje
Dzień to piękny, dzień wesoły
Jezus zmartwychwstaje
Chodźmy w drogę, zaśpiewajmy
On nam radość daje / x2
Są zające i kurczaczki
Już przygotowane
Do koszyczka je wsadzimy
Z zielonym bukszpanem
Będzie w nim też chrzan i chlebek
I kiełbasa swojska
Poświęcimy sól i jajka
To tradycja polska
Dzień to piękny, dzień wesoły… /x2
Teraz czas już na świąteczne
Rodzinne śniadanie
Mama z babcią w nie włożyły
Całe swe staranie
A dzień później Śmigus Dyngus
Więc lepiej uważaj
Nawet przemoczony całkiem
Uśmiechem zarażaj
Dzień to piękny, dzień wesoły… /x2
Wiersz pt.,, Wielkanoc i wielkie spotkanie rodziny”
.
Słońce mocniej grzeje,
ciepłe już poranki,
a my z naszą babcią
robimy pisanki.
Mama piecze ciasta,
kupiła baranka.
My jej pomagamy
od samego ranka.
Bo już nadchodzą
Wielkanocne Święta
I cala rodzina jest uśmiechnięta.